前言：

党的二十大报告提出，要坚持教育优先发展，科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。习近平总书记也对我们广大教师提出了新的要求，我们老师们要不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，恪守师德，以德育人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的更大贡献。

追光逐梦  勇毅前行

海有舟可渡，山有路可行。恰逢金秋时节，暖阳融融，我有幸参加国培，聆听各位专家、教授、一线优秀教师的讲座，收获颇丰。国培就像一场旅行，沿途的风景异常美丽，让我在这场旅行中接受洗礼，得到蜕变与成长。

罗校长和学员们参访学习

从教27年，从普通教师到业务副校长，一路走来，我一直秉持一个想法：我的教育教学一定要对学生有帮助，哪怕是一句话。我也一直按照这样的想法努力前行。所以，在日常的教育教学工作中，对于“师德”以及传统文化中的“为人、为师”之道缺乏广泛而深刻的思考。 培训学习中一个接一个寓于优秀传统文化中的师德讲座，一个接一个弘扬优秀传统文化的师德典范，开始把我的思绪聚焦到“师德”，聚焦到中华优秀传统文化上来。 说到“师德”，我们会有一种高远的感觉。因为，那是圣贤、那是不食人间烟火。我们在世俗的社会生活，怎能达到那样的高度？在觉得高远的同时，还会有一种排斥，因为“师德”是来约束我们的，它捆绑住我们的手脚，让我们无法随意施展。然而此次学习，高远来到身边，排斥变成吸引。

什么是“师德”呢？随着课程的推进，我亦寻找着答案。一个、一个、又一个、再一个…… 答案扑面而来。“师德”就是杨秀治教授的“上好每一节课、往前台一站”；就是王迎利老师“为了一个孩子，改变一个班级的管理”；就是王峰教授的“对中华优秀传统文化进行学理研究，作出新的诠释和更新，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力”；就是章伟文教授的“中国哲学的主体性和内在道德性”；就是杜薇老师的“认真思考，从易到难、精选内容、循序渐进的引领学生学习古诗词”；就是刘丽群教授讲解的“向着初心一直往前走的‘正’字里；就是郑丹娜校长“在悄悄话中实现生命影响生命、生命润泽生命”；就是关红校长的“对职业的敬畏和对学生的耐心”；就是李红勃老师的“在法律框架内履行教育教学职责”；就是刘乃忠校长的“过什么样的生活，就让学生接受什么样的教育”；就是刘桂珍老师“从教者到管理者的转变中我能做什么？的思索”；就是吴水洋老师“空杯清零翻篇”的终身学习态度；就是连晓芹老师“去培养被这个社会所需要、被悦纳的人”；就是孙玉青老师的“见贤思齐，而不擅动”；就是吕秀萍老师的“让阳关照进我们的生活，再把光和热照进学生的生活”；就是孙玉青老师的“见贤思齐，而不擅动”；就是陈世鸽老师“整理好的一个个文件”；就是陈会昌先生的“尊重天性、顺其自然，做激趣、启思、导疑的新型教师”；就是刘叶翎老师的“潜心学习、弘扬中华优秀传统文化”；就是杨文芝校长的“教育应该从人的一生去考察，帮助学生认识自己、认同自己、发展自己”；就是沈海燕老师的“向五情老师努力”；就是刘兴华教授的“运用科学的方法，缓解压力，更好的工作”；就是王啸教授的“知道教育的终始，让教育充满人性的光芒”；就是崔欣老师课前课后亲切温柔的提醒、关照和每一次授课后精到的点评。专家、教授、优秀教师们用他们的讲座，更用他们自身对待传统文化、对待学生、对待教育的态度和做法告诉我们：师德就在身边，师德不仅不会束缚我们，反而会让我们收获生活和工作的精彩和喜悦。

     罗校长参与交流互动

学之愈深，知之愈明，行之愈远。“行之苟有恒，久久自芬芳”，每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启航，都将跨越新的成长之阶。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。今后的工作中，我定会深刻领会师德的新内涵，将教育教学与“立德树人”根本任务有机融合，与中华优秀传统文化相结合，追光逐梦，勇毅前行，寻觅教师幸福和自由的大“道”，努力培育新时代的接班人。

图、文：罗果

审发：罗果

编辑：倪冰堰